domingo, 18 de diciembre de 2011

CENAR EN FAMILIA


Si quieres que tu hijo se mantenga sano, activo y no sufra de obesidad, existe una formula simple y efectiva para lograrlo y es comer-cenar juntos en la familia, pero lamentablemente la vida moderna hace que esta condición natural no se cumpla, dejando como resultado el gran incremento de obesidad infantil que se padece en el mundo entero, según una investigación de la Universidad de Illinois EE.UU.


Comer y cenar juntos tiene repercusiones positivas en los hábitos alimentarios de toda la familia, en el estado nutricional de los niños, en su salud y en el peso. También se constata un mejor comportamiento de niños y adolescentes con los alimentos y una mejor conducta en los estilos de vida.


Si quieres leer el artículo, te dejo la dirección:
http://www.consumer.es/web/es/alimentacion/aprender_a_comer_bien/infancia_y_adolescencia/2011/12/06/205257.php



domingo, 11 de diciembre de 2011

CONSEJOS PARA PADRES DE ADOLESCENTES

Los padres solemos tener conflictos con nuestr@s hij@s adolescentes ya que es una etapa difícil donde conviven cambios fisiológicos y psíquicos.

La adolescencia, entre los 12 y los 18 años aproximadamente, suele ser un tanto complicada en cuanto a la relación entre padres e hijos ya que se suelen dar algunos conflictos. Aunque comienzan a desarrollar un físico adulto, siguen siendo niños desde el punto de vista intelectual y sobre todo el afectivo. Manifiestan a veces aislamiento, rechazo a los padres y sobre todo oposicionismo.

Estas conductas son totalmente normales y no debemos alarmarnos ya que forma parte del propio desarrollo madurativo.

Lo que parece rechazo u oposicionismo del joven al negarse a cosas que pueden parecer caprichos no, es más que el intento de ir afirmando su nueva identidad.

Consejos para tratar de transitar de la mejor forma esta etapa junto a tus hijos adolescente:
  • No confrontarlo ni obligarlo a hacer algo que el joven se niega, siempre que sea algo que en realidad no tiene demasiada importancia, ya que de algo pequeño puede desencadenarse un gran conflicto innecesario.
  • Intentar hablar con él o ella cuando se de la oportunidad y respetando los tiempos del joven. Si no vemos apertura por parte del adolescente para hablar en ese momento, pues es mejor tener paciencia y dejarlo para otro momento.
  • Respetar su espacio y en lo posible no invadirlo por ejemplo en su cuarto. Menos aún revisarle sus objetos personales.
  • Si vemos que el joven requiere un límite no dudar en ponerlo, siempre comenzando por hablar y cuando no se logra por medio de la conversación, lo más sano es ponerle un límite por ejemplo, no permitiéndole salir o negándole su petición.
Al igual que en la niñez la frustración es un medio de aprendizaje por lo cual si se emplea bien es sano. Pero los límites no deben ser una forma de dominación para ver “quién manda” sino que siempre debemos pensar lo que estamos haciendo en pro del aprendizaje y la salud del joven y la familia.
FUENTE: SALUD DEL ADOLESCENTE: http://www.innatia.com/s/c-salud-y-adolescentes.html

miércoles, 7 de diciembre de 2011

VÍDEO y CANCIÓN SOBRE CÁCERES

El profesor de lengua, Miguel Ángel Gómez Naharro canta a Cáceres.
Letra: Delgado Valhondo, Música: Gómez Naharro.
Posproducción Luis M. Martín.

martes, 6 de diciembre de 2011

ESTAMOS CON VOSOTROS

La AMPA del Instituto Emérita Augusta os acompaña en estos momentos difíciles y os trasmitimos nuestro más sentido pésame a padres, familiares, compañer@s y amig@s por el fallecimiento de José Suárez Moreno.

Descanse en Paz.

domingo, 20 de noviembre de 2011

TÉCNICAS PARA CONCENTRARSE

Frases como éstas, las escuchamos todos los días:
- Se me olvida lo que estudio
- Soy incapaz de memorizar o me cuesta memorizarlo todo
- Pasar toda la tarde delante del libro ...
Si no hay problemas o trastornos asociados, hay que poner remedio a esa falta de concentración e intentar obtener buenos resultados.

SIETE HÁBITOS PARA CONCENTRARSE

1. Ambientación del lugar de trabajo: podemos evitar distracciones que afecten a la concentración del estudiante, es esencial buscar un lugar de estudio aislado, libre de ruidos y sin elementos que puedan favorecer la falta de atención.

2. Elegir el mejor horario: los alumnos deben buscar la hora en las que se concentren mejor (por la mañana o por la noche), el momento del día en el que pueda obtener mayor tranquilidad en el espacio de trabajo y a las horas en que esté más descansado.

3. Pauta de estudio: es recomendable establecer una pauta horaria estructurada que combine el descanso y el estudio. Algunos especialistas recomiendan estudiar en intervalos de 40-45 minutos y descansar de 10-15 minutos. Este descanso ayuda a despejar la mente y la prepara para el siguiente periodo de concentración.

4. Organizar el material: levantarse a por una regla, tener que buscar el sacapuntas o salir de la habitación a por el diccionario son distracciones que afectan a la concentración. Se pueden evitar si organizamos con eficacia el espacio de estudio.

5. ¿Solo o acompañado?: aveces, la sola presencia de un compañero en el mismo espacio de estudio les distrae de su tarea, para otros resulta motivador y les incentiva a concentrarse en sus estudios, siempre que el acompañante tenga la misma actitud.

6. Intercalar técnicas de estudio: memorizar durante dos horas seguidas o dedicar una jornada completa de estudio a hacer resúmenes y esquemas puede llegar a cansar. Conviene combinar durante la misma sesión de trabajo diferentes técnicas de estudio que la amenicen y la hagan más interesante para el estudiante.

7. Cambiar de materia:una buena alternativa es cambiar de materia de estudio. Este cambio aportará al estudiante un nuevo interés y aumentará otra vez su concentración. Es probable que cuando cambie de nuevo, vuelva a concentrarse de manera adecuada en la materia anterior.
TÉCNICAS QUE FAVORECEN LA CONCENTRACIÓN

1. Tachar letras: consiste en coger una página de un periódico o revista que ya no nos sirva y tachar a la mayor velocidad posible una determinada letra. A medida que se adquiere práctica en este ejercicio, se pueden tachar dos o más letras para incrementar el nivel de concentración.

2. Visualizar una imagen: hay que visualizar mentalmente una figura geométrica sencilla (un círculo, triangulo o cuadrado) e intentar fijar la atención en ella durante el mayor tiempo posible. Cuando la figura desaparezca, hay que apuntar el tiempo conseguido, tras contabilizarlo con un cronómetro. El ejercicio se debe repetir de forma periódica para intentar superar cada vez el tiempo anterior.

3. Juegos de atención: Algunas propuestas son los tangram, las sopas de letras, buscar diferencias, ajedrez o los sudokus.

4. Música y sonidos: Simplemente escuchar música. También escuchar su música favorita e intentar concentrarse en distinguir cuándo suena un determinado instrumento.

Para más información:
http://www.consumer.es/web/es/educacion/escolar/2011/11/16/204827.php

II JORNADAS DE INFORMACIÓN, FORMACIÓN Y PREVENCIÓN, DE LA VIOLENCIA SEXUAL EN JÓVENES Y ADOLESCENTES

Estas Jornadas estan organizadas por la Delegación de Igualdad del Ayuntamiento de Mérida, en colaboración con el Instituto de la Mujer.

Esta edición se va a centrar en la "violencia sexual en las redes sociales".
Las Jornadas van dirigidas a las AMPAS , profesores y otros profesionales:
nosotros hemos sido invitados para , el martes 22 de noviembre, de 16:30 a 19:45 horas en el salón de actos de la Delegación de Urbanismo, situado en la calle Concordia.
Temas que se tratarán:
16:30 - Presentación
17:00 - Los delitos sexuales y la importandia de educar en la igualdad
17:30 - Delitos contra la libertad sexual. Diferencia, detección y actuación.
18:15 - Las Nuevas Teconologías y los Delitos contra la Libertad Sexual.
19:00 - La denuncia y la legislación penal de los delitos.
19:15 - Coloquio

III FERIA EDUCATIVA DE LA UEX



La UEX celebra la III Feria Educativa durante los días 15, 16 y 17 de noviembre en el Palacio de Congresos "Manuel Rojas" de Badajoz, y los días 22, 23 y 24 de noviembre en el Complejo Cultural San Francisco en Cáceres.

La actividad está destinada a estudiantes de 2º de Bachillerato y 2º curso de Ciclos Formativos de Grado Superior, padres y educadores. Todos han recibido una invitación.

OBJETIVO: informar, asesorar y orientar sobre los estudios universitarios en la UEX.

HORARIOS:
Mañanas, de 10:00 a 14:00, visitas organizadas para los centros.
Tardes, de 16:30 a 19:30, para estudiantes y familiares.

Más información en la web de la UEX: INFORMACIÓN.

LOTERÍA DE NAVIDAD

La Asociación ha comprado este añoa 4 décimos de lotería para todos sus socios, en el emomento actual contamos con 68 familias asociadas, nos corresponde a cada socio un euro, el resto queda de fondo para la AMPA.

Algunos socios ya tienen su participación ( los que asistierona a la reunión), el resto lo tiene depositado la presidenta, son nominales para que haya ningún problema.

El número con el que participamos es: 7546

sábado, 12 de noviembre de 2011

ASAMBLEA ORDINARIA GENERAL







ASAMBLEA ORDINARIA GENERAL

Nos reunimos el próximo martes, día 15 de noviembre,
en el Salón de Actos del Instituto, a las 19:00 horas

ORDEN DEL DÍA:

1. Presentación.
2. Aprobación del acta del curso pasado, si procede.
3. Resumen de las actividades realizadas el curso 2010/2011.
4. Gestión de cuentas curso 2010/2011.
5. Plan de actividades para el presente curso.
6. Agendas escolares.
7. Participación y entrega de la Lotería de Navidad (1 euro por socio).
8. Presentación y elección de vocales para formar parte de la Junta general.
9. Ruegos y preguntas.


¡OS ESPERAMOS A TOD@S!

PLATAFORMA 11-11-11,










El 11 de Noviembre del 2011, ha sido la fecha elegida
para reivindicar que se terminen los conflictos en el mundo y pedir por la paz mundial, la armonía
personal y comunitaria.









domingo, 6 de noviembre de 2011

EL 5% DE LOS ADOLESCENTES SUFREN DEPRESIÓN


Los científicos y responsables de la salud mental han empezado a tomar seriamente el riesgo que conlleva la depresión infantil y la depresión en adolescentes. Los investigadores han encontrado una asociación entre padecerla desde pequeños y padecerla de adulto (esto es que es mas probable que si padeciste depresión infantil la puedas presentar de adulto).

¿Pero cómo se manifiesta esta enfermedad?


- Hay a los niños que no quieren ir a la escuela, , se aferran a los padres y les preocupan de que uno de sus padres se vaya, desaparezca o muera.

- Niños mas grandes pueden presentarla como una modificación de la conducta como mal comportamiento, irritabilidad, o sentirse poco comprendido. Debido a que estos signos pueden ser vistos como un cambio normal de humor esto se va volviendo crónico y va pasando de una etapa a otra. Por eso mismo es un poco dificil el poder hacer un diagnostico si no es tratado por personal especialista.


- Síntomas que nos pueden dar pistas: Somatizaciones :dolor de cabeza o barriga, náuseas y vómitos, palpitaciones, sensación de frío y calor, temblores y, sobre todo, intranquilidad, miedos, angustia y dificultad de atención, concentración y memoria, lentitud de pensamiento , en especial, la alteración del llanto, el enfado y la irritabilidad . Trastornos de ansiedad, fobia escolar y social. Ojo, con determinados factorres de protección como el temperamento y la manera de enfocar la resolución de conflictos


Hay algunos detonantes: antecedentes familiares, trastornos genéticos, desestructuración del hogar familiar, las vivencias ocasionadas por un divorcio, una enfermedad física o mental grave de uno de los progenitores o los problemas económicos y la pérdida del empleo, entre otros.


Antes de la pubertad no se presentan diferencias en los síntomas entre niños y niñas, pero a partir de los 15 la niñas doblan la probabilida en comparación a los niños.

La depresion en adolescentes a veces es díficil detectarla porque aparece en un tiempo de muchos cambios tanto fisicos como mentales, donde el joven busca su propia identidad y trazar su propio camino. La depresión puede estar presente junto con otros padecimientos, como problemas de comportamiento, ansiedad, desórdenes alimenticios, abuso de sustancias, y todo esto sin un cuidado especial puede aumentar el riesgo de suicidio a esa edad.


¿Cómo afecta la depresión al rendimiento académico o a la vida social?

- Los niños y adolescentes con depresión tienen conductas de aislamiento y una falta de sociabilidad importante.
- En un momento en que el grupo de amigos es muy importante, los niños y adolescentes se aíslan o pierden sus amistades, tienen conductas de aislamiento y una falta de sociabilidad importante.
- Sobre todo, cuando hay separación de los progenitores o divorcio, que conlleva discusiones frecuentes y graves, esta situación afecta mucho a los descendientes.
- También les inquietan enormemente los problemas de alcoholismo.


¿A qué profesional se debe llevar a estos adolescentes: a un pediatra o a un psiquiatra infanto-juvenil?

El pediatra es quien detecta la enfermedad y quien derivará a otros profesionales para que intervengan.

¿Cómo se trata la depresión en el adolescente?

"La depresión se cura, pero hay que estar siempre alerta, ya que se puede recaer si no se recibe suficiente apoyo familiar o social"
Por norma general, la intervención se hace a partir de un equipo multidisciplinar en el que hay psiquiatras pediátricos, psicólogos, trabajadores y educadores sociales. Los medicamentos se usan muy poco y el enfoque es psicológico.

El tratamiento oscila entre seis meses y un año, en función de cada afectado/a.

Se curan, pero hay que estar siempre alerta. Se puede recaer si nadie colabora, si el adolescente no recibe apoyo familiar o social. El pediatra de atención primaria controla al afectado, se encarga de sus intervenciones, es la figura que clasifica las necesidades del paciente.

¿ QUÉ PODEMOS HACER LOS PADRES ?


DECÁLOGO DEL BUEN TRATO A LOS HIJOS

El entorno familiar y la educación que reciben los niños y adolescentes son claves para la formación de su personalidad y también pueden ayudar a prevenir el desarrollo de enfermedades, como la depresión, o a facilitarles recursos internos para sobrellevarlas.


Jesús García es muy claro al respecto. Los padres deben estar siempre alerta, prestarles un apoyo incondicional y tener un tiempo cuantitativo de dedicación a ellos. No pueden delegar la educación a ciegas, sino que deben responsabilizarse y preocuparse de su formación en general y marcarles normas y límites.

El niño y el adolescente deben contar con una base educacional importante, ya que es fundamental para que se desarrollen desde el punto de vista biopsicosocial. Además, los progenitores deben respetar "el decálogo del buen trato al niño".


Según detalla este profesional, comprende las siguientes consignas: aceptar de manera incondicional a los hijos, proporcionarles amor y afecto, establecer límites razonables, respetar su derecho al juego y a tener relaciones de amistad, respetar y fomentar su autonomía, protegerles de todos los riesgos reales e imaginarios, aceptar su sexualidad y ofrecer una imagen positiva de él o ella, tener comunicación y empatía con ellos/as, participación y, sobre todo, dedicarles tiempo y atención.

Los estudios confirman que aquellos adolescentes y niños que recibieron terapia cognitivo conductual y medicacion mostratron menos recaidas al pasar el tiempo que aquellos que solo recibieron medicamentos.

GACETA DIGITAL EXTREMADURA


Un nuevo número de La Gaceta Extremeña: Formato digital

domingo, 16 de octubre de 2011

DIFICULTADES DE ESTUDIO



Los problemas de rendimiento académico pueden corregirse si se conocen las dificultades específicas que tiene el estudiante




Un rendimiento académico depende, en gran medida, de la efectividad de las jornadas de estudio. En algunos casos, los alumnos fracasan porque carecen de hábitos adecuados de trabajo, fallan en las técnicas instrumentales esenciales o carecen de la suficiente motivación. Si se detectan estas u otras dificultades de estudio, es preciso actuar a tiempo y corregirlas para que no se intensifiquen a medida que avanzan en su trayectoria escolar.

Las causas del bajo rendimiento

El fracaso o el éxito escolar del alumno está unido a su competencia y efectividad para estudiar.
A algunos se les da mejor estudiar las ciencias, otros demuestran mayor destreza en matemáticas y otro grupo puede tener más facilidad para asimilar los contenidos de historia. Pero si se dejan aparte los gustos o habilidades que tienen para las diferentes materias, los estudiantes que obtienen buenos resultados saben en general estudiar de forma efectiva. En el lado opuesto, es probable que los alumnos que no alcanzan el rendimiento esperado tengan distintas dificultades de estudio que les impidan rendir de forma eficiente.


Cada dificultad, tiene su solución:



1. No sabe aplicar los métodos básicos de estudio.
Problema: en algunos casos, no rinde de forma adecuada porque no utiliza las técnicas de aprendizaje básicas para una correcta adquisición de los conocimientos. Se limita a leer y memorizar los contenidos y elude los procedimientos que facilitan la comprensión y mejoran el rendimiento.
Solución: el alumno debe aprender a estudiar con método. Para ello, padres y docentes deben iniciarle en las técnicas básicas, como el subrayado, los esquemas, los resúmenes o los mapas conceptuales. Una alternativa interesante puede ser optar por alguna de las diferentes propuestas de cursos o talleres de técnicas de estudio disponibles en la actualidad en distintos formatos.



2. Carece de un hábito adecuado de trabajo.
Problema: la falta de organización y planificación del tiempo de estudio tiene una influencia negativa en el rendimiento del alumno. Le impide asimilar de forma progresiva los contenidos curriculares, provoca retrasos en la entrega de las tareas y conduce a "atracones" de estudio de última hora, que en general son ineficaces para aprobar las materias.
Solución: las familias, después de consultar con el tutor académico, pueden elaborar con el estudiante un horario de trabajo diario con una distribución del tiempo ajustada a su nivel académico y a sus necesidades. Se debe respetar el horario para crear una rutina en el alumno y supervisar tanto el cumplimiento de los tiempos marcados, como los resultados obtenidos por medio de la agenda escolar.



3. Falla en las técnicas instrumentales esenciales.
•Problema: una lectura demasiado lenta o la dificultad para la comprensión lectora impide a muchos estudiantes rendir de forma proporcional al esfuerzo que realizan. Del mismo modo, la fluidez en la redacción e incluso los fallos mecánicos en la escritura dificultan la labor de estudio de algunos alumnos.
Solución: hay que comenzar a trabajar desde la base. Estos estudiantes necesitan practicar, de forma adicional a sus tareas diarias, con ejercicios y estrategias que les permitan desarrollar una lectura comprensiva y aprender las principales técnicas de lectura rápida. Quienes tengan problemas de fluidez verbal pueden optar por actividades destinadas a desarrollar su competencia léxica y quienes fallan en la escritura, por recursos que les ayuden a mejorar la letra.



4. Falta de concentración.
•Problema: se distraen con cualquier cosa y pierden el tiempo con facilidad. La dificultad para concentrarse en las tareas o en el estudio les impide aprovechar la jornada y necesitan invertir el doble de tiempo que sus compañeros para adquirir los conocimientos.
•Solución: descartar que el estudiante padezca un trastorno específico de déficit de atención (TDA), que deben diagnosticar y tratar los especialistas. Si no es así, se puede empezar por detectar y anular los elementos que pueden distraer al alumno, como la televisión o los aparatos de música. Estos estudiantes necesitan tener un horario muy delimitado y supervisado por un adulto, que les obligue a cumplir en el tiempo previsto y con menos estímulos en el hogar que puedan disturbar su estudio.

Artículo publicado por MARTA VÁZQUEZ-REINA. Revista Consumer

martes, 4 de octubre de 2011

EL CENTRO RECIBE A LAS FAMILIAS


Un año más el centro abre sus puertas a todas las familias con el fin de conocer a los tutores de nuestro/as hijo/as.

Es muy importante la colaboración de las familias con el profesorado, es buen momento para conocer el ambiente general de la clase, el comportamiento, la convivencia, el ritmo de aprendizaje, información general, aclaraciones, aportación de sugerencias, problemas, ..., las cuestiones particulares y el seguimiento individual lo realizaremos en las tutorías previa cita con el tutor/a.

El calendario es el siguiente:
Día 5 de octubre , miércoles:
19:00
horas 1º y 2º de ESO
20:00 horas 3º y 4º de ESO

Día 6 de octubre, jueves
19:00
horas 1º y 2º de Bachillerato
20:00 horas 1º y 2º de Ciclos de grado medio y 1º y 2º de P.C.P.I.

Primero nos reciben en el Aula de usos múltiples el equipo directivo y después el encuentro con los tutores y tutoras de cada grupo.

lunes, 3 de octubre de 2011

AGENDA ESCOLAR





Durante esta semana se va a proceder al reparto de AGENDA ESCOLAR en el instituto.



Os recuerdo, que los socios no tienen que pagar la agenda, el equipo directivo tiene la lista de todos l@s alumn@s que pertenecen a la asociación.



Cuando realicen el reparto, que este año va a ser en sus respectivas aulas, tienen que decirle al tutor/a que son socios y que miren la lista.





martes, 13 de septiembre de 2011

LEY DE EDUCACIÓN EXTREMEÑA (LEEx)

Ha entrado en vigor la nueva Ley extremeña de educación, aquí teneis el enlace, aporta algunas novedades que son interesantes.


CALENDARIO ESCOLAR

¡PINCHA EN EL CALENDARIO!

sábado, 10 de septiembre de 2011

NUEVO CURSO


¡FIN DE LAS VACACIONES!

Se acabaron las vacaciones, esperamos que hayan sido gratificantes y sastisfactorias para todas las familias.
Esta asociación os da la bienvenida al nuevo curso 11-12, deseando y esperando contar con vuestro apoyo y colaboración.

Las clases comienzan el 13 de septiembre para E. INFANTIL, PRIMARIA Y SECUNDARIA, 15 de septiembre para BACHILLERATO Y CICLOS FORMATIVOS grado medio y 19 GRADO SUPERIOR.
El horario de acogida para lo/as alumno/as para será el siguiente:

Día 13 de septiembre:
11:00 Acogida de los alumnos de 1º ESO
11:30 Acogida de los alumnos de 2º ESO
12:00 Acogida de los alumnos de 3º ESO
12:30 Acogida de los alumnos de 4º ESO

Día 15 de septiembre:
10:00 Acogida de los alumnos de 1º BACHILLERATO
10:30 Acogida de los alumnos de 2º BACHILLERATO
11:00 Acogida de los alumnos de CICLOS DE GRADO MEDIO y 1º y 2º PCPI

Día 19 de septiembre:
10:00 Acogida de los alumnos de de CICLOS DE GRADO SUPERIOR

lunes, 20 de junio de 2011

REUNIÓN AMPA



Miércoles, día 22 de junio, tenemos la última reunión de la Asociación con el siguiente orden del día:

- Información de todas las actividades realizadas durante el curso

- Recogida de propuestas para el próximo curso

- Presentación de la memoria del Proyecto de Convivencia, subvencionado por la Junta de Extremadura - Consejería de Educación.

- Ruegos y preguntas.

Lugar: SALA DE USOS MÚLTIPLES DEL INSTITUTO a la 19:00 horas.

NUEVO CICLO FORMATIVO
















El próximo curso 2011/12 un nuevo Ciclo Formativo de Grado Medio: "TÉCNICO EN INSTALACIONES DE TELECOMUNICACIONES"

La actual evolución de las tecnologías y la demanda de técnicos cualificados en telecomunicaciones, exige la implantación de nuevos titulos en FP.

Este título permite la cualificación profesional en en las áreas de montaje y mantenimiento de infraestructuras de telecomunicación, instalaciones de circuito cerrado de televisión y seguridad electrónica, centralitas telefónicas e infraestructuras de redes de voz y datos, sonorización y megafonía, instalaciones de radiocomunicaciones, sistemas domóticos y equipos informáticos.
Se abre el período de preinscripción para cursar el próximo curso el nuevo titulo de FP.

Para más información podéis visitar la dirección:
http://www.todofp.es/todofp/formacion/que-y-como-estudiar/oferta-formativa/todos-los-estudios/electricidad-electronica/instalaciones-telecomunicaciones.html

domingo, 12 de junio de 2011

CONVIVENCIA


Este año para clausurar el curso tendremos un encuentro en el instituto los padres de la asociación y profesores, saldremos de la rutina, degustaremos una apetitosa paella y lo pasaremos bien charlando, conversando y conociéndonos un poco más.
Lugar: Bar del instituto
Día: miércoles, 15 de Junio.
Hora:14,30


¡OS ESPERAMOS A TODOS Y TODAS!

CONSEJO ESCOLAR

En el Consejo Escolar del 25 de Mayo se aprobaron dos proyectos para los próximo dos cursos.

1) "AGRUPACIÓN DE CENTROS ESCOLARES PARA CIENCIAS SOCIALES" (1º ESO)


  • Objetivo.- Elaborar materiales curriculares de sociales en francés y en español.

  • Centros participantes de: Burgos, Córdoba, Madrid y Mérida

2) "EFICIENCIA ENERGÉTICA" ( FP)



  • Objetivo: Conocer el funcionamiento de la central foltovoltaica de Albacete. Aplicaciones y dotación de equipamiento para el ciclo.

  • Participan institutos de Albacete, Navarra, Huesca y Bilbao.

martes, 24 de mayo de 2011

¡ TODOS AL TEATRO!


El GRUPO DE TEATRO de nuestro centro pone en escena la obra:


"LA COMEDIA DE LA OLLA" de PLAUTO.
El estreno tendrá lugar el VIERNES 27, de mayo, a las 21:00 h, en el CENTRO CULTURAL DE NUEVA CIUDAD.

domingo, 22 de mayo de 2011

GRADUACIÓN

¡ FELICIDADES Y ENHORABUENA!

A todos los graduados que el viernes, 20 de mayo, recogieron su orla,

a sus familias y a todo el profesorado que ha participado en la educación y

formación de esta promoción.


Suerte y ánimo en la selectividad y en la elección y toma de decisiones de los próximos meses.

lunes, 16 de mayo de 2011

CHARLA: ORIENTACIÓN ACADÉMICA



Charla- taller: Jueves, 19 de mayo, a las 19:00 h.
Lugar: Sala de Usos Múltiples

“ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL EN ESO, BACHILLERATO Y CICLOS FORMATIVOS”


CONTENIDO: Elección de materias optativas en ESO, en Bachillerato, Ciclos formativos de Grado Medio, orientadas a carreras universitarias, y a otras opciones para todos aquellos alumnos que no obtengan el título, ….


A CARGO DE LA ORIENTADORA DEL CENTRO

Dª. ASCENSIÓN MONTERO BARROSO

domingo, 8 de mayo de 2011

CONVOCATORIA DE AYUDAS DE LIBROS Y MATERIAL ESCOLAR




CONVOCATORIA DE AYUDAS DE LIBROS Y MATERIAL ESCOLAR:
Orden de 05 de abril de 2.011 - D.O.E. 25 de abril de 2011

En el Diario Oficial de Extremadura del 25 de Abril de 2011, se ha publicado la convocatoria que regula la solicitud de Libros de texto en concepto de préstamo.
Pueden solicitar los Libros:
- Alumnos y alumnas que en el presente curso han sido usuarios de préstamos de libros de texto (se solicita a través del modelo Anexo I -renovación-).
- Alumnos y alumnas que en el presente curso NO han sido usuarios de préstamos de libros de texto y que pertenezca a familia numerosa o cumpla con los requisitos económicos que establece las bases de la convocatoria (se solicita con el modelo Anexo III- nueva adjudicación-).

- Las solicitudes se recogen en la Secretaría del Instituto o bien a través de la ficha del trámite del Portal Ciudadano de la Junta de Extremadura (PULSA AQUÍ PARA ACCEDER) o bien en las páginas de la Consejería de Educación (Modelos autorellenables, PULSA AQUÍ)

El plazo de presentación de las solicitudes termina el 12 de Mayo.

sábado, 23 de abril de 2011

EL MEJOR SISTEMA EDUCATIVO


Todos los sistemas educativos pueden mejorar, sea cual sea su nivel de partida.


Esta es una de las principales conclusiones que se extrae de los informes elaborados por la consultora McKinsey & Company, a instancias de los principales líderes educativos del mundo. Los estudios, publicados en el año 2007 y 2010, resaltan los factores comunes que caracterizan a los países cuyos alumnos obtienen mejores resultados en las evaluaciones académicas y las líneas de intervención que se aplican en los sistemas de educación que han experimentado mejoras significativas a lo largo de estos últimos años.

PRIMER INFORME: Los elementos comunes de los mejores sistemas educativos fueron:


- Contar una profesorado de calidad. Alta motivación y buenas prácticas.


- Estrategias eficaces en la selección del profesorado y políticas educativas fuertes.


- Garantizar la atención de todo el alumnado.

SEGUNDO INFORME: Valoraron las intervenciones que habían realizado para favorecer la progresión positiva de los resultados obtenidos en diferentes valoraciones. Los elementos en común son los siguientes:


- Todos pueden mejorar ( se puede mejorar en un periodo corto)


- Hay que centrarse en los procesos (centros, recursos, centrarse más en "cómo enseñar",..).


- Cada nivel educativo requiere diferente intervención ( hay que centrarse en las estrategias, características,...).


- Intervenciones comunes en todos los sistemas educativos.


- Descentralización y autonomía.



Para LEER el artículo completo: http://www.consumer.es/web/es/educacion/escolar/2011/04/17/200107.php



martes, 5 de abril de 2011

CLASES DE RECUPERACIÓN


Se pone en conocimiento de todas las famlias interesadas que el PEREX (clases de refuerzo en algunas materias, 1 tarde a la semana) comenzarán el próximo jueves 31 de marzo.

Las asignaturas impartidas son:

1º ESO: Lengua, matemáticas e inglés.

2º ESO: Lengua y matemáticas.

3º ESO: Lengua, matemáticas, biología y geología, física y química e inglés.

4º ESO: Lengua, matemáticas, biología y geología, e inglés. Para cualquier duda o aclaración pueden ponerse en contacto con la dirección del centro.

viernes, 1 de abril de 2011

TITULACIONES UNIVERSITARIAS MÁS SOLICITADAS


Mientras que la demanda de algunas titulaciones universitarias se reduce a menos de 20 alumnos en todo el país, otras deben negar el acceso cada año a miles de estudiantes que optan a una de sus plazas.

Medicina, Enfermería y Maestro de Educación Infantil encabezan la lista de titulaciones más demandadas. Entre las tres apenas suponen 24.000 plazas para más de 72.500 aspirantes.

En el presente curso 2010-2011, un total de 385.000 jóvenes han optado por ingresar en los estudios superiores universitarios, un 33% más que el anterior. Este año, con la plena integración del sistema universitario en el Espacio Europeo de Educación Superior, la oferta de títulos de nuevo ingreso de las universidades se limita a los nuevos estudios de grado adaptados al marco común, más de 2.300 titulaciones que suplen a los anteriores estudios de ciclo corto (diplomaturas) y a las licenciaturas.

Los estudiantes no han variado sus preferencias en los últimos años y la demanda se dirige a las mismas titulaciones. La flexibilidad de las instituciones universitarias para diseñar los estudios ha diversificado la oferta de títulos y ha dado lugar a nuevas propuestas más especializadas y orientadas al mercado laboral.

De este informe se desprende que el número de nuevos alumnos matriculados en las enseñanzas impartidas en la actualidad en algunas universidades españolas no llega a superar la decena, incluso algunas quedan desiertas, en otras se elevan cada año más, por ello sus notas de corte para poner límite a la demanda.

Oferta y demanda: En nuestro país hay un importante desajuste entre la oferta y la demanda universitaria, tanto por exceso de plazas, como por falta de ellas. La falta de equilibrio en las universidades públicas de nuestro país es destacada en algunas ramas del conocimiento, como en el caso:

- Ciencias de la Salud, donde la demanda supera a la oferta en todos los estudios y alcanza porcentajes de hasta el 497% en Medicina.

-En el polo opuesto se sitúa la rama de Ciencias Experimentales, donde la ocupación de plazas ofertadas apenas sobrepasa el 80%.

- Respecto al resto de ramas universitarias, la de Artes y Humanidades registra el mayor equilibrio respecto a la oferta y la demanda. Esta última superó el número de plazas disponibles tan solo en un 102%.

- En Ciencias Sociales y Jurídicas la situación es similar. En esta rama hay mucha disparidad entre sus distintas titulaciones.

- Maestro en Educación Infantil o Ciencias de la Actividad Física tienen un exceso de demanda superior al 200% de las plazas.

-Turismo o Gestión y Administración Pública no llegan a cubrir la totalidad de sus plazas.

-Arquitectura e Ingeniería, a pesar de ser una de las de mayor volumen de estudiantes (por detrás de Ciencias Sociales y Jurídicas), suponen datos semejantes, en torno al 80% de las plazas cubiertas.

- Medicina y otras nueve titulaciones más conforman un alto porcentaje de la demanda universitaria actual

-Las menos solicitadas: Destacan distintos estudios de la rama de Humanidades. Algunas filologías, como la Portuguesa o la Hebrea, tan solo registraron dos solicitudes en todo el país durante el pasado curso, Filología Románica llegó a siete y Filología Eslava, a ocho.

FUENTE: MARTA VÁZQUEZ REINA, " Revista Consumer 1-Abril"

CURSO: FORMACIÓN PARA EL EMPLEO

La consejera de Igualdad y Empleo, Pilar Lucio, y la de Educación, Eva Mª Pérez, visitaron el centro el viernes día 18 de marzo para presentar e inaugurar "El programa de formación para el empleo para personas desempleadas" que se está realizando en los institutos de enseñanza secundaria de las 21 localidades de toda Extremadura donde se llevará a cabo.

2º y 3er PREMIO DE LA BOLSA

Alumnos del IES Emerita Augusta galardonados con el 2º y 3º premio de la edición 2010 del Juego de la Bolsa, fueron recibidos por el Director de la oficina principal de Caja Extremadura de Mérida, D. José Luis Rodríguez, que entregó los diplomas y premios.

Las alumnas de 1º de bachillerato C , los alumnos del segundo curso del ciclo formativo de grado medio de Carrocería y su profesor tutor, recogieron sus regalos: unos altavoces para ipod y mp3 para las chicas clasificadas en tercera posición y un estupendo disco duro multimedia de 500 gigas para los chicos subcampeones.

¡ Enhorabuena a todos los premidados!

viernes, 25 de marzo de 2011

APAGÓN TECNOLÓGICO: LA HORA DEL PLANETA


APAGÓN
TECNOLÓGICO:
LA HORA
DEL
PLANETA






Cerca de 4000 cidudades de todo el mundo se unen al apagón mundial contra el cambio climático.
Los edificios que apagarán sus luces entre ellos iconos del planeta, como la torre más alta del mundo -la Burj Khalifa, en Dubai-, el edificio de Times Square en Nueva York, la torre Eiffel en París, el Cristo Redentor de Río de Janeiro, la Ópera de Sidney, el Duomo de Milán o la puerta de Brandemburgo en Berlín.

En España participarán un centenar de ciudades y numerosas empresas. Los monumentos más representativos : el Palacio Real, la Muralla de Ávila, la Sagrada Familia, el Museo Guggenheim, la Mezquita de Córdoba, la Alhambra de Granada, el EscorMonasterio de El escorial, la Giralda, el Acueducto de Segovia, el Palacio de la Música de Valencia y el Palacio de la Magdalena en Santander.
Además, en Madrid, Barcelona y Sevilla tendrá lugar la II Carrera por el Planeta, que unirá a adultos y niños en un encuentro deportivo por la defensa de la naturaleza. En cuanto a las empresas Eroski formará parte de esta iniciativa a través de WWF España mediante su campaña en La Hora del Planeta 2011.

La Hora del Planeta se inició en Sidney (Australia) el 31 de marzo de 2007, cuando dos millones de personas apagaron sus luces durante una hora para reclamar acciones contra el cambio climático. Después, 370 ciudades de más de 35 países convirtieron esta iniciativa en un movimiento global por la sostenibilidad, al conseguir que entre 50 y 100Consejos para seguir con el "apagón" todo el año.

El objetivo de la iniciativa de WWF es concienciar a los ciudadanos del impacto que el uso de la luz eléctrica tiene sobre el medio ambiente y, en especial, sobre el cambio climático. Pero la medida no solo debería quedarse en este día puntual, sino extenderse al resto del año
Por MARI CARMEN NOYA, ALEX FERNÁNDEZ MUERZA Y JORDI SABATÉ

AHORRAR ENERGÍA EN CASA



CONSUMER EROSKI ha creado un vídeo con unos consejos muy útiles para ahorrar energía en casa, en unos momentos dónde el consumo de energía ha elevado las tarifas. Pincha aquí.

lunes, 21 de marzo de 2011

LA FALTA DE ORGANIZACIÓN Y CONCENTRACIÓN SON ALGUNOS DE LOS ERRORES QUE DIFICULTAN EL APRENDIZAJE

"APRENDER A ESTUDIAR, NO ES IMPOSIBLE", libro del profesor JOAQUÍN ALMELA define "estudiar" como una situación en la que el estudiante debe "situarse adecuadamente ante unos contenidos, interpretarlos, asimilarlos y retenerlos para después poder expresarlos en una situación de examen o en la vida práctica".
El problema surge cuando el alumno tiene dificultad para llevar a cabo una o varias partes de este proceso de forma efectiva. Citemos algunas dificultades:
  • Falta de atención
  • Mala memoria
  • Actitudes hacia el estudio, como el desinterés o la desmotivación
  • Aspectos organizativos, como la falta de método, técnicas y estrategias de aprendizaje
  • Aspectos ambientales, como la carencia de un lugar adecuado.

Todas estas dificultades se pueden corregir de forma sencilla, lo importante es hacerlo a tiempo para que no se conviertan en un hábito que marque la trayectoria académica del estudiante durante su vida escolar.

domingo, 20 de marzo de 2011

INTERCAMBIO ALUMNOS DE EMERITA-AUGUSTA CON ALUMNOS DE PONS (FRANCIA)









PONS









Pons es una población y comuna francesa, situada en la región de Poitou-Charentes, departamento de Charente Marítimo.


27 ALUMN@S DE 4º ESO Y 1º BACHILLERATO, partieron el sábado a las 02:00 de la madrugada con destino a PONS, ciudad francesa de unos 6000 habitantes. Durante esta semana visitarán y conocerán nuevos lugares, convivirán con las familias francesas y practicarán el idioma francés.

En Abril el grupo francés se desplazará a Mérida, para conocer nuestra ciudad y un poco más el castellano.

Les deseamos un buen viaje y una buena estancia.

APRENDER HISTORIA EN LA RED

Para más información en Fuente: Revista Consumer

domingo, 13 de marzo de 2011

LEY DE EDUCACIÓN EXTREMEÑA (LEEX)




El Diario Oficial de Extremadura (DOE 9.03.11 ) publica hoy la Ley de Educación de Extremadura (LEEX), que entrará en vigor a los seis meses de su publicación, coincidiendo con el inicio del curso académico 2011/12.

La LEEX, que se compone de 196 artículos y 10 disposiciones, fue aprobada por unanimidad, el pasado 24 de febrero, en el Pleno de la Asamblea de Extremadura, fruto del acuerdo suscrito entre los dos grupos políticos con representación parlamentaria, el primer pacto educativo alcanzado en España
Con la aprobación y publicación de la primera Ley de Educación de Extremadura culmina un proceso protagonizado por la participación, el diálogo y la voluntad de consenso, ya que en su redacción ha participado la comunidad educativa y la sociedad en general con la aportación de 18.000 propuestas al documento para el debate sobre la Ley.
La LEEX, que está respaldada además por el Pacto Social por la Educación y el Pacto por la Formación Profesional, tiene la misión de garantizar el derecho a recibir una educación basada en un modelo de excelencia e igualdad de oportunidades. Su fin último es conseguir el éxito educativo de todo el alumnado y mejorar el nivel de formación del conjunto de la población, para lo cual establece por primera vez el derecho de toda la ciudadanía al aprendizaje a lo largo de la vida.

PROCEDIMIENTO DE ADMISIÓN Y MATRICULACIÓN EXTRAORDINADRIOS PARA ALUMN@S FP


El Diario Oficial de Extremadura (DOE 11.03.11) publica la resolución por la que se establece el procedimiento de admisión y matriculación extraordinarias para cursar los módulos de formación en centros de trabajo y/o proyecto, para los alumnos de Formación Profesional que hayan terminado de superar el resto de módulos profesionales incluidos en los títulos de Técnico y Técnico Superior mediante una convocatoria de pruebas libres o a través de enseñanza modular parcial.

Podrán solicitar la admisión quien esté en posesión de los requisitos de acceso a ciclos formativos a los que correspondan los módulos para los que se solicita admisión y haber superado el resto de módulos profesionales que conforman el título correspondiente.
Las personas interesadas deberán presentar la solicitud en el centro en donde se imparte el ciclo formativo al que corresponda el módulo que desea cursar antes del próximo 17 de marzo.

El 18 de marzo, los centros publicarán en sus tablones de anuncios los listados provisionales de admitidos y se establece un plazo de reclamación entre los días 21 y 22 de marzo.

Las personas admitidas deberán formalizar su matrícula entre los días 24 y 25 de marzo y las no admitidas quedarán integradas en una lista de espera a la que se incorporarán, por orden de entrada, las solicitudes realizadas fuera de plazo y las de nuevos solicitantes. En caso de que se generen vacantes, los no incluidos serán llamados antes del 31 de marzo.

martes, 8 de marzo de 2011

DÍA DE LA MUJER TRABAJADORA


El año 2011 trae consigo la conmemoración de tres efemérides directamente relacionadas con la celebración, el significado y las reivindicaciones del Día Internacional de la Mujer.

Aunque fue en 1910 cuando se aprobó la propuesta de Celebración del Día Internacional de la Mujer Trabajadora elevada por la Conferencia Internacional de Mujeres sociales, la primera celebración de este día tuvo lugar en 1911 y se planteó como una jornada de lucha por los derechos de las mujeres. En su primera edición más de un millón de personas en países europeos como Alemania, Austria, Dinamarca y Suiza secundaron la convocatoria y participaron en diversos mítines en los que exigieron para las mujeres el derecho de voto y el de ocupar cargos públicos, el derecho al trabajo, a la formación profesional y a la no discriminación laboral.

Pero 1911 estuvo marcado también por un trágico suceso que supuso un punto de inflexión en las condiciones laborales de las mujeres de principios del siglo XX. El 25 de marzo de 1911, 146 jóvenes trabajadoras, la mayoría de ellas inmigrantes, murieron en el trágico incendio de la fábrica Triangle en la ciudad de Nueva York. Este suceso tuvo grandes repercusiones en la legislación laboral de los Estados Unidos y en las celebraciones posteriores del Día Internacional de la Mujer se hizo referencia a las condiciones laborales que condujeron al desastre.

Estos acontecimientos internacionales enmarcan la tercera efeméride, en este caso, clave en la historia de la mujer en España, el 80 aniversario de la consecución del voto femenino, gracias a la labor llevada a cabo por mujeres como Clara Campoamor, gran activista a favor de los derechos de las mujeres y la principal impulsora de la aprobación del derecho al sufragio para las mujeres en 1931, aunque no se pudo ejercer en la práctica hasta 1933.

"Queremos que la celebración del Día Internacional de Mujer se prolongue este año más allá del día 8 de marzo y que, aprovechando la coincidencia de los tres aniversarios, podamos ofrecer diferentes actividades y acciones continuadas hasta finales de año, para propiciar la concienciación y el conocimiento sobre estos hechos históricos en nuestra comunidad universitaria. El acto institucional del 8 de marzo es sólo el punto de partida del amplio programa para este año.
Fuente:Información.es. Periódico de Alicante

REUNIÓN AMPA

Miércoles, día 9 de marzo, se suspende y se traslada al miércoles, día 16 de marzo, a las 18,30, en el Aula Magna del Instituto continuamos con la lectura y debate del ROF (Reglamento de organización y Funcionamiento del Centro).
Esta actividad corresponde al proyecto de Convivencia.

sábado, 26 de febrero de 2011

INTELIGENCIA EMOCIONAL


¿qué es la Inteligencia Emocional?

Según Daniel Goleman , Inteligencia Emocional es la capacidad para reconocer sentimientos en sí mismo y en otros, por tanto la capacidad o habilidad de sentir, entender, controlar, modificar nuestros estados anímicos y los ajenos. No consiste en ahogar las emociones, sino dirigirlas, encauzarlas y equilibrarlas.
Ver el vídeo para entender un poquito más sobre este tema tan importante:

Admisión de alumnado en Centros Docentes


RESOLUCIÓN de 14 de enero de 2011, de la Dirección General de Política Educativa, por la que se establece el calendario y otros aspectos del proceso de admisión del alumnado de Educación Infantil, Primaria, Secundaria Obligatoria y Bachillerato, en centros docentes sostenidos con fondos públicos en la Comunidad Autónoma de Extremadura para el curso escolar 2011/2012.

sábado, 19 de febrero de 2011

miércoles, 16 de febrero de 2011

REUNIÓN DE LA ASOCIACIÓN

Hoy, miércorles, 16 de Febrero a las 18:30, nos reunimos en el Instituto para hablar y conocer el ROF (Reglamento de Organización y Funcionamiento), intentaremos debatir sobre los siguientes capítulos:
  • TÍTULO I: De la estructura y organización del centro: Capítulo II: De las normas de funcionamiento diaria.
  • TÍTULO II: De los derechos y deberes: Capítulos I, II, III y IV
  • TÍTULO III: De las normas de convivencia: Capítulos I, II y III
  • TÍTULO IV: De las asociaciones de padres y madres y alumn@s

domingo, 13 de febrero de 2011

PREMIOS ADE DE LA CONSEJERIA DE LOS JOVENES Y DEL DEPORTE




Marta Martín Morientes recibió el pasado 25 de Enero una beca ADE de la Consejería de los Jóvenes y el Deporte, en Cáceres, al quedar campeona regional en los Judex de ajedrez en su categoria y obtener de nota media en 2º ESO: 9,8, cursado en el IES EMERITA AUGUSTA.

En el número 197 del periódico VOZ Emérita, de 31 de enero, podemos de leer la entrevista realizada.
Enlace a Revista Voz Emérita Página 13

domingo, 30 de enero de 2011

DIA DE LA PAZ


Lo grito aquí: ¡Paz! Y lo grito
llenas de llanto las mejillas.
¡Paz, de pie! ¡Paz! ¡Paz, de rodillas!
¡Paz hasta el fin del infinito!
No otra palabra, no otro acento
ni otro temblor entre las manos.
¡Paz solamente! ¡Paz, hermano!
Amor y paz como sustento." (Rafael Alberti)

Hoy, 30 de enero, se celebra en todo el mundo el “Día Escolar de la Paz y la No-Violencia” (fue declarado por primera vez en 1964) y se hace extensivo como “Día Mundial de la Paz” (coincidiendo con el aniversario de la muerte, 30 de enero de 1948 del líder nacional y espiritual de la India, Mahatma Ghandi, “defensor” a ultranza de valores humanos tan sencillos como la “convivencia” en paz entre hombres y mujeres). Los centros escolares “realizan” actos relacionados con tan extraordinario “motivo”: la paz.

viernes, 28 de enero de 2011

III CONCURSO REGIONAL DE LECTURA EN PÚBLICO DE EXTREMADURA


El Concurso Regional de Lectura en Público se enmarca dentro del Plan de Bibliotecas Escolares que recoge todas las actuaciones que está poniendo en marcha la Consejería de Educación para fomentar el uso de las bibliotecas escolares como herramienta didáctica y de la lectura como base del éxito educativo de nuestro alumnado.
El acto se desarrolló el pasdo 21 de diciembre, en las instalalaciones de la Bibliotea Pública de Mérida " Jesús Delgado Valhondo" en presencia de la Consejera de Educación y el director de Politica Educativa.
La participación supéró la del año pasado, lo que contribuye a la consolidación de este Concurso entre los centros educativos sostenidos con fondos públicos: 331 alumno/as, de los que 69 son participantes individuales y 59 lo hacen en grupo.
De nuestro Centro quedaron finalistas las siguientes alumnas de 1º ESO:

MARIA ANABEL ESPINOSA DE JESÚS
CLAUDIA IBÁÑEZ GARCÍA
ROCÍO SÁNCHEZ RAMOS
KATHERINE JESÚS CANALES FATAMA
ROCÍO PASTOS FERNÁNDEZ
¡ FELICIDADES A TODAS!

Aquí podéis ver el vídeo de las alumnas del IES EMEROTA AUGUSTA:
http://mercurio.educarex.es/web/video/116a9995-148b-4fa4-ad42-9cdddb2de935